孝义振兴街小学

；目前，学校办学规模为36个教学班，130余名教师，在校学生2000余人。　　环境育人　　近年来，我校立足实际、追求实效，挖掘一切可以利用的因素，开创性的营建校园文化氛围，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。在花草树木的选择上，保证了春季百花争艳、夏日绿树成荫、秋天色彩绚丽、隆冬春意犹在，在鲜艳的塑胶跑道的衬托下，更显育人的氛围，让天真的小朋友都不舍得扔一块纸、折一束花。校园文化长廊分两大块：一是太极特色长廊，长廊分为两部分，一部分是以我校部分学生为榜样，自行开发的二十四式太极拳图解；第二部分是通过挖掘太极文化内涵，让学生在练拳中悟出学习方法，处世哲学，调节学生心态等的太极文化长廊。第二大块是以祖国文化为点，社会发展为线，思接千载，视同万里，涵盖政治思想、人文科技、天文地理、艺术精髓等的文化长廊，方方面面，每一幅长廊都能唤醒学生求知的欲望，激发学生人生的理想。围墙上、楼梯间、墙面上，层层张贴了每位教师、学生们的作品。让每个人看了都觉得自己有无穷的榜样，和自己无限的价值。　　特色育人　　　我校本着“育人为本，特色创新”的办学理念。2010年学校结合实际、因地制宜、打造特色。开创了特色教育——太极拳与太极文化。　　长久的文化积淀形成了我校特有的校园文化特色，太极文化是我校的精神所在，它影响着每一位教师，也影响着每一位学生。来我校的每一个人都能有形无形、有意无意地感受到我校的这一魅力。　　为弘扬民族精神，传承太极文化，丰富校园文化生活，充实“阳光活动”。我校开设了太极文化特色教育校本课程，在强身健体的同时，深入挖掘太极文化内涵。　　我们将从培养学生自主学习、合作交流等的不同的学习方法、习惯，为学生提供展示自我的平台；深入发掘太极文化，不仅让太极强身健体，还要让太极文化充分发挥它的作用，让学生在练拳中悟出学习的方法、做人的道理、处事的哲学，调节良好的心态，让学生健康、茁壮成长。

2011年4月份参加了市局运动会开幕式表演；于5月8日参加了市武术协会庆典5周年表演；8月份参加全民健身日活动大型表演；2012年8月参加了孝义市“信道杯”太极拳比赛开幕式表演：（千人太极拳表演，“振兴武魂”）受到相关领导的表扬。　　2012.3修订《太极拳与太极文化》校本课程。　　2012.8参加了青少年组比赛，包揽全部金银铜牌，二十三名同学荣获奖。教师参加了中年组比赛，温海丽老师荣获铜牌，五名教师荣获奖。　　2012.3被孝义市体育管理中心授予：“孝义市振兴街小学太极拳研究会”、“孝义市振兴街小学太极拳培训基地”。将向吕梁地区申请“太极拳特色项目培训基地”。

育人为本，特色创新

为弘扬民族精神，传承太极文化；充实阳光体育，丰富文化生活；让学生会做人、会做事、会学习、会健体；调节良好心态，养成良好习惯。

（一）主要阶段和步骤　　阶段（2010.3——2010.7）：开展太极兴趣特长班。　　第二阶段（2010.9——2012.7）：全校师生学习二十四式太极拳，让学生通过图解，培养学生自主学习、合作交流的学习习惯，利用网络媒体感受钱文忠教授讲解《三字经》，拓宽国学文化。　　第三阶段（2012.3——2015.7）：挖掘太极文化，加深领悟太极拳与太极文化；通过活动展示、交流，悟道、学法，培养习惯、调节心态、引导为人、处世。第四阶段（2012.3——2015.7）：通过国学文化拓宽学生视野。　　（二）教学流程　　低段模仿图解听故事培养兴趣基本能完成二十四式太极拳　　中段引导交流识图解调节心态熟练能完成二十四式太极拳　　高段自主交流识图解为人处世传承文化延伸国学　　五、特色发展中遇到的问题及需要的指导和帮助　　（一）规范程度需要指导　　对于太极拳的教学中，该校体育专职教师缺乏，原来，太极拳教学靠外聘教师教会一部分师生，让后教师教教师，教学生；动作规范程度欠缺。如今，我校想扩大太极特色项目发展，增加六十四式太极拳，太极扇、太极剑等项目，仍需外聘教师。　　（二）太极文化研究需要帮助　　开展太极特色，一是为强身健体；二是深刻挖掘太极文化内涵，为教育教学，为学生终生发展奠定基础。要进一步深入挖掘太极文化内涵，需要懂太极，有一定文化基础的组织加入。　　（三）需要走出去请进来　　现在学校上下在挖空心思，想方设法让太极文化影响学生良性发展。但有一种闭门造车的感觉，应该走出去看看、听听，解放思想，开发思维，为进一步挖掘内涵补充能量。